天盘学习法.ppt

天地学习法介绍天盘天地学习法介绍天盘现代化观念现代化观念现代化工具现代化工具现代化应用现代化应用现代化素质教育现代化素质教育天地学习法——工具介绍天地学习法地盘循环图天地学习法在表现形式上是一些图形化的思维工具，如天盘、地盘、循环图、脑图等。具体使用天地学习法这个工具时，还要运用一些思维规则与操作技巧，如天地学习法在表现形式上是一些图形化的思维工具，如天盘、地盘、循环图、脑图等。具体使用天地学习法这个工具时，还要运用一些思维规则与操作技巧，如三段论、三要素、五人小组等一个天盘绘制的过程：初识天盘天盘的作用是解剖、探索、找规律天盘的应用举例天盘就像手术刀一样，通过画天盘我们可以把事物的内涵逐一地展示出来，把它的骨架、它的要点、它的枝节、支脉、脉络全部一一呈现。天盘是探索未知，寻找未知规律非常有效的一个工具。无论是生活、学习还是工作都可以运用天盘来分析、解决。天盘应用举例每个天体都在按照其自身的规律旋转，不会想到哪儿就到哪儿，它一定是按照它的规律在转LOGO天盘简介天盘的绘制要点和步骤天盘的绘制要点和步骤天盘的绘制要点天盘的绘制要点1．天盘应从起点开始向左旋转并保证旋转方向为顺时针（简称左旋顺时针）。

2．天盘中的线最好不要穿过圆圈。3．天盘中的线最好能够流畅圆润一些。4、绘制天盘的时候建议大家最好能够多使用一些色彩，并尽量多地通过绘制图形来表达相关的含义。初识地盘天地学习法介绍地盘地盘是天盘的一种投影，是对天盘的思考，思考后进行一种归结，便于记忆和应用。地盘是天盘的一种投影，是对天盘的思考，思考后进行一种归结，便于记忆和应用。如果说天盘是一个解剖、探索，找规律的过程，那么地盘就是一个如果说天盘是一个解剖、探索，找规律的过程，那么地盘就是一个思考、总结、归纳的过程。地盘简介“地势坤，君子以厚德载物”地盘就好像大地，能够看见，摸得着，系统地罗列出来，很容易的掌握规律。地盘与树木的年轮非常相似。天盘与地盘的关系地盘是天盘的映射与投影，所以地盘需要根据天盘的内容来进行绘制。地盘是天盘的映射与投影，所以地盘需要根据天盘的内容来进行绘制。先画出天盘，再画地盘。那么地盘是什么呢？地盘就是我们人的思考。思考完了之后，我们进行一种归结，归结完了以后，我们很可能就开始考虑要种香蕉，种果子了。那么地盘是什么呢？地盘就是我们人的思考。思考完了之后，我们进行一种归结，归结完了以后，我们很可能就开始考虑要种香蕉，种果子了。

天盘，有点像猴子，猴子到树林里边去采香蕉，采果子，它很熟悉，它总能找到香蕉在哪儿，果子在哪儿，就好像它能沿着这个路径找到规律，找到这些东西。但是，猴子永远不能够经过思考去种香蕉，种果子。天盘，有点像猴子，猴子到树林里边去采香蕉，采果子，它很熟悉，它总能找到香蕉在哪儿，果子在哪儿，就好像它能沿着这个路径找到规律，找到这些东西。但是，猴子永远不能够经过思考去种香蕉，种果子。天盘与地盘的关系按照时间顺序归纳整理按照时间顺序归纳整理并不是简单重复总结与归纳并不是简单重复，总结、归纳的方式不同画出的地盘也不同。按照“生活”、“学习”、“实按照“生活”、“学习”、“实践”归纳整理天盘与地盘的关系初中生物天盘：按照时间顺序绘制初中生物天盘：按照时间顺序绘制初中生物初一（物种延续生物工具结构绿色植动物无脊椎动物有脊椎动物营养空气物质运调节免疫生物起源进化人类进多样性相互作新陈代谢繁殖应激性遗传变异显微镜细胞蒸腾作用光合作用呼吸作用腔肠扁形线形环节软体节肢两栖爬行哺乳消化系统六种营养物质呼吸系统能量循环系统泌尿系统皮肤内分泌系统神经系统免疫系统抗体有性繁殖营养繁殖生殖系统青春期古猿人类分化生物进化树自然选择人工选择生物+环境生产者消费者分解者食物链保护非生物因素生物因素初中生物地盘：按照内容分类初中生物地盘：按照内容分类地盘的绘制要点1.地盘的文字内容应从右上方开始按照顺时针方向依次填写(如太阳地盘中的水星在右上方)。

2.地盘的中间是圆的，建议大家在圆圈在外边画一个方形的框；因为天圆地方，表现在地盘就是内圆外方。这样可以使地盘的结构更加稳定，便于记忆和应用。3.在绘制地盘的时候建议大家尽量多采用一些色彩和图形，让我们对于地盘的印象更加深刻，并有助于右脑的开发。最后呢给大家介绍一种带刻度的地盘，如“非暴力沟通”地盘最外圈，将一些细节的内容用刻度的形式表现出来。这里需要与大家强调的一点是，刻度也需要顺时针旋转，另外，刻度不是必须的，需要就画，不需要就天地罗盘的综合运用——系统、全面、整体看问题运用天地学习法批量学习和解决问题的过程中，非常关键的一个理念——系统、全局、整体地看问题。我们就要把所有相关方面的内容全部延伸出去，不断延伸，我们最后把所有相关内容都联系起来的时候，这个事情我们就形成一个完整的系统运用天地学习法时：运用天地学习法时：我们掌握一种事情，就很容易用全貌去掌握它，圆满地掌握它当我们面对一个具体的问题的时候，我们如何运用天地学习法来解决呢？中国的长江，它从青藏高原发端，流经11个省、自治区、直辖市，一直流入东海。整个长江水系好像一棵枝叶繁茂的参天大树，干支交错，枝枝相连，布满整个流域。如果我们要研究的对象是“洞庭湖”，那么我们是不是直接跑到洞庭湖去研究它的面积、水质等就可以了呢？其实，还远远不够。

我们要知道，洞庭湖是长江的一个重要湖泊，湘江、资江、沅江、澧江四条河流的水汇入洞庭湖的南端，然后从洞庭湖的北端汇入长江。“洞庭湖”并不是割裂于其他河流而存在的，相反它受着其他河流非常大的影响我们只有把“洞庭湖”放我们只有把“洞庭湖”放在“长江流域”这个更大的系统下去观察、研究，才能够发现问题的本质与根源天地罗盘的综合运用——系统、全面、整体看问题登上泰山顶，一览天下小，全观森林貌，棵棵树木真天地学习法最重要系统的、全面的、整体的观察事物看待问题了。天地学习法最重要的是系统的、全面的、整体的观察事物，看待事物,了解事物,不是片面的、局部的、狭隘的看待问题了。天地罗盘的综合运用——系统、全面、整体看问题练习：一起绘制“中国”天地盘 在绘制的过程中，请大家体会“从历史的角度 来看现在，站在全国的角度来看本地”的系 统、全局思考问题的方法。 天地学习法——循环图 在宇宙中循环的现象非常的普遍，大到宇宙星系，小 到微观粒子都在按照特定的规律循环运动着。 天地学习法——循环图 循环图体现的是天的规律 循环图用来描述宇宙中普遍存在的这种循环现象的， 它是一种反映事物内在因果关系的一种图形思维工 具，可以用于理清和还原事物运动的本来面目，寻找 事物运行的内在因果规律 左旋顺时针 循环图举例 天地学习法——循环图 循环图解题 天地学习法——脑图 我们都见过大树，大树的脉络非常的清晰，地面的部 分有主干、枝干、枝条、树叶等，地下根的部分也同 样有主根、侧根等，层次非常分明。

天地学习法——脑图 脑图便是我们学习大地的工具。比如我们可以把学科 用一张脑图来清晰地展示。大家看是不是像大树一样 结构清晰呢？ 脑图像大地，不动，安定、安静的那种模式，枝节架 构清晰、原理明确。这是“地道”，大地的规律，我 们学习大地的工具 天地学习法——脑图 绘制脑图有以下要点： 然后绘制主干，从中心图右上角开始，沿顺时针方向逐条绘制，建议大家相邻的主干尽 量选用不同的颜色； 主干线条较粗，支干线条较细，同一主干延伸出的支干，颜色和主干相同； 主干和支干的主题文字都统一标注在主干和支干的上方，并遵循从左到右的顺序；